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Le dimensioni della didattica inclusiva e il ruolo prezioso dell’insegnante

Spesso i docenti sono inondati di materiali, schede, proposte progettuali, soluzioni più o meno “ magiche “ che in poco tempo sembrano garantire, con opportuni materiali, la gestione di classi importanti come numerosità, eterogenee, spesso “difficili“. L’esperienza insegna però che non sono tanto i materiali o le schede o le tecniche apprese a creare la […]

Il profilo del docente inclusivo

Qual è il profilo ideale di un docente portatore di inclusione? Partiamo dal ruolo della scuola. La scuola inclusiva è una scuola che promuove l’apprendimento alla partecipazione piena di tutti gli studenti con le loro peculiarità seguendo tre principi di base: valorizzazione delle differenze: deve saper riconoscere e valorizzare le diverse modalità di funzionamento individuale equità: adottare […]

La didattica inclusiva e il passaggio dai processi di “integrazione” a quelli di “inclusione”

La letteratura pedagogica più recente ha sostenuto e favorito un modello diverso, di inclusione, per considerare il ruolo che la scuola può assumere nei casi in cui presentino disabilità o difficoltà specifiche. Storicamente, nel caso di alunni con disabilità, la logica di intervento da parte della scuola si concentrava molto sull’integrazione, ovvero su una grande […]

Il rapporto positivo docente-alunno e l’organizzazione della lezione come prevenzione dei disturbi del comportamento

La complessità dell’insegnamento è legata anche alla gestione della relazione intercorrente in un sistema tra alunno, classe, insegnante, famiglie, istituzione scuola,… Mai come negli ultimi anni si è vista una escalation di conflittualità tra insegnanti e famiglie e tra insegnanti e alunni, dove evidente è la perdita di ruolo dell’insegnante agli occhi delle famiglie, spesso isolato e […]