Qual è il profilo ideale di un docente portatore di inclusione?

Partiamo dal ruolo della scuola. La scuola inclusiva è una scuola che promuove l’apprendimento alla partecipazione piena di tutti gli studenti con le loro peculiarità seguendo tre principi di base:

  • valorizzazione delle differenze: deve saper riconoscere e valorizzare le diverse modalità di funzionamento individuale
  • equità: adottare forme di differenziazione e compensazione per permettere anche agli alunni in difficoltà di arrivare al successo formativo
  • partecipazione: realizzare il massimo potenziale di sviluppo degli alunni senza sacrificare la loro partecipazione in contesti normali

dunque il ruolo della scuola è anche quello di:

  • accorgersi delle difficoltà e delle condizioni di rischio (anche quelle meno evidenti)
  • comprendere la complessità con cui variabili psicologiche e biologiche nonché sociali si intrecciano
  • rispondere in modo inclusivo, efficace ed efficiente, alle difficoltà presentate dagli alunni o dalla classe attivando tutte le risorse

Il profilo del docente inclusivo, è un progetto realizzato dall’ Agenzia Europea per lo Sviluppo dell’Istruzione degli Alunni Disabili per individuare quali sono le competenze, il bagaglio formativo e culturale, i comportamenti ed i valori necessari a tutti coloro che intraprendono la professione docente a prescindere dalla materia di insegnamento, dalla specializzazione, dall’età degli alunni cui si andrà ad insegnare o dal tipo di scuola in cui si andrà a lavorare.

Gli obiettivi del profilo del docente inclusivo

  1. Identificare unquadro di valori e aree di competenza validi per qualunque programma di formazioneiniziale ed di abilitazione all’insegnamento;
  2. Evidenziare i valori fondamentali e le aree di competenza utili a preparare i docenti ad esercitare la professione in ambienti scolastici inclusivitenendo conto di tutte le forme di diversità;
  3. Individuare gli elementi che consentono l’introduzione dei valori e delle aree di competenza in tutti i programmi di formazione iniziale e di abilitazione all’insegnamento;
  4. Rafforzare la tesi chel’inclusione è responsabilità di tutti i docentied è responsabilità dei formatori dei programmi di formazione iniziale preparare ad esercitare la professione docente in scuole e classi inclusive.

Vengono dunque individuati i quattro pilastri dell’insegnamento inclusivo, poi declinatili in specifiche aree di competenza che includono convinzioni, comportamenti, conoscenze e competenze più specifiche. Sono:

  • valorizzare la diversità degli alunni
  • sostenere gli alunni
  • lavorare con gli altri
  • aggiornamento professionale e personale, continui.

L’aggiornamento professionale del docente deve sempre contemplare gli obiettivi di cui sopra affinché possa “ essere “ docente prima che “ fare “ il docente.

Tante sono le competenze che si possono sviluppare negli anni arricchendo la “ persona docente “:

  • Imparare ad apprendere dalle differenze,
  • imparare diverse modalità per rispondere alla diversità, promuovere l’apprendimento accademico, sociale ed emotivo degli alunni, imparare nuove tecniche per la gestione della classe
  • scegliere tra i diversi approcci tattici quelli più efficaci classi eterogenee, fondando le proprie scelte sugli esiti della ricerca neuro psicologica che si applica alla educazione (neuro- educazione) e alle scoperte della psicologia sociale applicate ai sistemi motivazionali
  • imparare a comunicare strategicamente con gli alunni, in una logica di negoziazione e non di conflitto
  • favorire l’apprendimento cooperativo e l’apprendimento tramite Problem solving
  • sviluppare la conoscenza delle nuove tecnologie per arricchire i mezzi e gli strumenti della didattica
  • lavorare con i genitori e le famiglie, nonché i colleghi, proficuamente e in modo strategico
  • saper valutare momento per momento la qualità del proprio lavoro e della relazione instauratasi con i ragazzi
  • flessibilità delle strategie didattiche con apertura a nuove proposte
  •  ….

Il docente inclusivo è un docente autorevole e gratificato ed in grado di lasciare una eredità significativa di sé nei propri alunni!

 

 

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