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IL BENESSERE EMOTIVO E COGNITIVO ALLA SCUOLA DELL’INFANZIA E ALLA SCUOLA PRIMARIA

(2 recensioni dei clienti)

69,00

ID EDIZIONE S.O.F.I.A.: 50200

QUESTO CORSO ONLINE INCLUDE

  • Video-lezioni on Demand
  • Ampio materiale di studio e approfondimento
  • Accessi ILLIMITATI
  • Area di condivisione e confronto con il Relatore
  • Test di Verifica
  • Attestato di Frequenza di 20 ore

L’attestato di frequenza al corso è valido per la formazione obbligatoria (DIR. 170/2016) per il personale scolastico. Il percorso è acquistabile con Carta del Docente ed è presente su piattaforma S.O.F.I.A

Descrizione

Presentazione del Corso

 

Dallo Sviluppo emotivo, Cognitivo e Sociale, al Gioco, Agli Screening di Rilevazione del Rischio di disturbi alle Indicazioni Pratiche per il Potenziamento

 

Perchè dovrei frequentare questo corso?

Disturbi Specifici dell’Apprendimento (dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia) sono molto diffusi nella realtà scolastica.

 Essi pur interessando un aspetto specifico del funzionamento dello studente (che può essere lettura, scrittura o calcolo) hanno effetti ben più ampi nella vita dell’alunno andando a influenzare negativamente il suo rendimento scolastico nonché il suo benessere a scuola.

Proprio a causa delle ricadute che queste situazioni hanno nel piano scolastico ed emotivo risulta importante riconoscerle precocemente e integrarle nel complesso mondo emotivo, affettivo-relazionale e cognitivo del bambino.

 La legge 170 del 2010 e i successivi decreti attuativi assegnano alla scuola il compito di rilevare precocemente le difficoltà di apprendimento nonché effettuare tempestivamente percorsi didattici finalizzati al recupero di tali difficoltà.
 A partire da un’analisi delle normative e dei documenti ministeriali, il corso guiderà gli insegnanti attraverso la conoscenza di materiali per la rilevazione e il potenziamento delle difficoltà di apprendimento nonché all’ implementazione di propri protocolli di rilevazione e intervento ma in contemporanea evidenzierà la sostenibilità e la scientificità di alcuni interventi rispetto ad altri in modo che il bambino venga visto come “persona” e rispetto al suo mondo interno si possano attuare attività di rilevazione e di aiuto tramite potenziamento, nel rispetto delle normative ma nella conciliazione necessaria delle stesse con la realtà della complessità della classe, dell’eterogeneità dei bisogni, delle risorse presenti.
Una ampia discussione su strumenti standardizzati di rilevazione e di potenziamento per affrontare e comprendere, prima di intervenire, il disagio complesso che un bambino con difficoltà può incontrare. Verranno privilegiati strumenti di rilevazione e strategie d intervento per tutta la classe pensando alla sostenibilità dell’intervento e sull’ efficacia dello stesso.

Cosa imparerò in questo corso?

  • ​Fornire agli insegnanti conoscenze sulla manifestazione precoce di difficoltà affettive e di difficoltà d’apprendimento nei bambini della scuola dell’infanzia e della scuola primaria seguendo  e integrando le normative vigenti in materia;
  • ​Saper osservare in maniera sistematica e competente le diverse aree di sviluppo dei bambini e intervenire adeguatamente con il potenziamento e modalità relazionali di supporto all’intelligenza emotiva e all’ autostima;
  • ​Migliorare le competenze nella realizzazione di attività di potenziamento mirate al recupero delle aree di difficoltà;
  • ​Saper pianificare un intervento di potenziamento e verificarne l’esito.

Ecco l’indice dei contenuti:

1° MODULO: Identificare precocemente i casi sospetti di DSA

– Conoscere i Disturbi specifici dell’apprendimento (dislessia, disortografia, discalculia, disgrafia).
– Ruolo della scuola nell’identificazione precoce: le Normative di riferimento.
– Come rilevare i segnali di rischio e le difficoltà di apprendimento

2° MODULO: Potenziare le funzioni trasversali agli apprendimenti scolastici.

– Prima degli apprendimenti scolastici: lo sviluppo del linguaggio, del movimento, del pensiero.
– Sotto gli apprendimenti: l’importanza delle funzioni esecutive.
– Come potenziare le aree di difficoltà.

3° MODULO: Potenziare i prerequisiti dell’apprendimento.

– Le Abilità prerequisite alla lettura e il loro potenziamento.
– Le Abilità prerequisite alla scrittura e il loro potenziamento.
– Le Abilità prerequisite alla matematica e il loro potenziamento

Ecco cosa include il corso:

  • 20 ore totali di corso così suddivise: 10 ore di video-lezioni del nostro professionista + 10 ore di approfondimento su ampio materiale di studio con possibilità di discussione con il Relatore.
  • Il corso rimarrà nella tua Area Riservata per un tempo ILLIMITATO (avrai accesso al corso quando e dove vorrai)
  • Avrai a disposizione un’intera Area di Condivisione all’interno del corso dove porre domande e interagire direttamente con il Relatore
  • Test di Verifica delle competenze in entrata e in uscita
  • ATTESTATO di frequenza di 20 ORE (rilasciato dalla piattaforma S.O.F.I.A. per i docenti di ruolo iscritti al corso anche sulla piattaforma oppure dal Centro Phoenix​)

Bonus

  • Articoli, Video, Webinar su tematiche scolastiche di Estremo Valore ogni settimana!

 

Relatore Dott.ssa Carla Mogentale

I Disturbi Specifici dell’Apprendimento pur interessando un aspetto specifico del funzionamento dello studente hanno effetti ben più ampi nella vita dell’alunno andando a influenzare negativamente il suo rendimento scolastico nonché il suo benessere a scuola.

Proprio a causa delle ricadute che queste situazioni hanno nel piano scolastico ed emotivo risulta importante riconoscerle precocemente.

La legge 170 del 2010 e i successivi decreti attuativi assegnano alla scuola il compito di rilevare precocemente le difficoltà di apprendimento nonché effettuare tempestivamente percorsi didattici finalizzati al recupero di tali difficoltà.

 

ACQUISTA IL CORSO!

 

ALCUNI COMMENTI DI CHI HA GIÀ SEGUITO IL CORSO!

“Ammetto, con schiettezza e soddisfazione, che è stato uno dei corsi che mi ha attratto moltissimo. La relatrice è stata molto chiara è vicina alla realtà.”

“Grazie! Questo corso è stato veramente molto interessante e soprattutto molto vero…a volte sembrava che gli esempi rispecchiassero proprio i miei alunni.”

“Corso ben strutturato, ottima la preparazione dell’insegnante, mi ha aiutato a fare chiarezza sulle mie precedenti esperienze ed è risultato molto appassionante.”

2 recensioni per IL BENESSERE EMOTIVO E COGNITIVO ALLA SCUOLA DELL’INFANZIA E ALLA SCUOLA PRIMARIA

  1. anna.plastina (proprietario verificato)

    Molto soddisfacente!

  2. Gianna Marconato

    Valido!
    Ben bilanciato fra apporti teorici e suggerimenti pratici, con ottimi riferimenti bibliografici per approfondire e sperimentare.

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